Подготовка специалистов по управлению

Некоторые пути совершенствования подготовки менеджеров производственной сферы

ВИКТОР АЛЬКЕМА
кандидат технических наук, заведующий кафедрой менеджмента
Никопольского института управления, бизнеса и права (Украина)

В период становления рыночных отношений в Украине совершенствование системы подготовки управленческих кадров является важнейшей задачей. В основу действующих учебных планов по подготовке менеджеров положен принцип гуманитарно - экономического образования с незначительным количеством естественно-научных дисциплин.

Практика, однако, показывает, что этот верный в целом подход не всегда достаточно обоснован. Например, он не позволит будущему менеджеру производственной сферы в полной мере постичь комплекс встречающихся на практике технико-экономических вопросов и свободно адаптироваться во многих направлениях хозяйственной деятельности.

n С учетом этого обстоятельства в учебных планах подготовки по специальности " Менеджмент в производственной сфере" предусмотрено ознакомление с основами народнохозяйственных технологий, методами их технико-экономического анализа и показателями эффективности отдельных производств в курсе "Техника и технология отрасли". Однако роль этого курса в подготовке менеджеров часто недооценивается. Между тем он позволяет решить следующие учебные задачи:

• устранение барьера между фундаментальными и специальными дисциплинами;

• раскрытие структуры и содержания основных и оборотных средств народного хозяйства и изучение их качественных показателей;

• ознакомление с основами проектирования и организации технологических процессов и принципами их систематизации;

• освещение роли стандартизации и метрологии в народном хозяйстве;

• представление народнохозяйственного комплекса как множества взаимосвязанно реализуемых технологий.

Несмотря на важность данного курса, его усвоение не всегда эффективно, главным образом из-за низкой научной подготовки студентов, перегруженности курса частными технологическими процессами производства товаров, недостаточного научно-методического обеспечения. Кроме объективных причин на учебный процесс влияет и ряд субъективных факторов.

n Эти проблемы могут быть решены путем введения небольшого комплекса учебных дисциплин общетехнической подготовки, которые должны заложить основы технической грамотности, дать представление о естественно-научных основах реализации различных технологических процессов и их нормативной базе. Данные дисциплины, достаточно небольшие по объему, в процессе обучения станут теоретической основой предмета "Техника и технология отрасли" и позволят расширить кругозор будущего специалиста в области производственной деятельности. К ним можно отнести такие курсы, как "Основы инженерной графики", "Основы стандартизации и метрологии", "Физико-химические основы технологических процессов".

n Для повышения эффективности курса "Техника и технология отрасли" необходимо, на наш взгляд, принципиально изменить подход к рассмотрению системы технологий народнохозяйственного комплекса. Изложение нужно вести исходя не из привычного отраслевого принципа систематизации, а из продуктового, т.е. научить студентов от функционального назначения продукта построить технологическую цепь его получения.

Сейчас, например, при изучении системы технологий в машиностроении преподаватель излагает совокупность частных технологических процессов обработки материалов резанием, для усвоения которых у студентов нет достаточных знаний. Кроме того, информация носит бессистемный характер.

Надо свести частные технологические задачи в систему технологий реализации двух процессов - ориентирование и формообразование. В качестве примера можно привести конкретные виды совокупности элементов "станок - приспособление - инструмент - деталь". Важным условием эффективности данного подхода является знание о способах описания элементарных поверхностей и методах их формирования, которые излагаются в общетехнических курсах.

n Важной причиной низкой эффективности усвоения студентами дисциплины "Техника и технология отрасли" является отсутствие необходимого научно-методического обеспечения. Проблема не только в том, что не существует базового учебника. В некоторых вузах даже нет достаточного количества методических указаний по данному курсу. Для формирования научно-методического комплекса необходимо:

• построить курс с внутренней логической взаимосвязью его разделов;

• установить принципы систематизации технологических процессов народнохозяйственного комплекса Украины;

• разработать методику изложения дисциплины, доступную для студентов экономических специальностей;

• сориентировать практическую часть курса в основном на технико-экономический анализ технологических процессов и производств на примере решения конкретных ситуационных задач;

• создать материально-информационный комплекс для изучения данного предмета.

Статья предоставлена журналом "Персонал", издаваемым Межрегиональной академией управления персоналом (Киев).